[uylug-varios] La Informática se incorpora como ciencia al Bachillerato inglés
Carlos M. Martinez
carlosmarcelomartinez at gmail.com
Thu Feb 21 12:05:56 PST 2013
Estoy 100% de acuerdo... el problema que veo es que el bachillerato (y
toda secundaria) esta en un estado bastante, complicado, por decir algo
suave.
Creo que hay que re-pensar la curricula de ciencias, sin duda agregando
CS dentro de ella, pero bueno, tampoco olvidandose de cosas como
matematica, fisica, quimica y biología.
Incluir CS tiene consecuencias interesantes p.ej. si uno enseña
matemática, por habria que incluir mas material de analisis discreto del
que hay hoy.
s2
~C.
On 2/21/13 3:06 PM, Sylvia Sánchez wrote:
>
> Debería hacerse lo mismo acá. Las computadoras ya están, porque ya
> lleva un tiempo el Plan Ceibal. Los bachilleratos están empezando a
> recibir laptops Magallanes... Es perfecto!
>
>
>
> /Cordialmente,
> *Sylvia*
> /
> <i>La culpa de todo la tiene Facebook<i>
> El 19/02/13 22:01, Enrique Amestoy escribió:
>> Mas que interesante noticia!
>> ¿qué podemos impulsar/proponer en nuestro país?
>>
>> Saludos
>>
>>
>> El 19 de febrero de 2013 15:40, Enrique Verdes <emverdes at ieee.org
>> <mailto:emverdes at ieee.org>> escribió:
>>
>> Interesante noticia:
>>
>>
>>
>> La Informática se incorpora como ciencia al Bachillerato inglés
>>
>> vía El Blog de Enrique Dans de Enrique Dans el 30/01/13
>>
>> El Reino Unido reforma su bachillerato y por primera vez pasa a
>> incorporar la Informática (Computer Science) como cuarta ciencia
>> en su
>> temario, al mismo nivel que la Física, la Química y la Biología.
>>
>> La Informática dejará de ser una asignatura accesoria y sin valor
>> curricular dedicada fundamentalmente a enseñar a los alumnos el
>> uso de
>> herramientas ofimáticas como proceso de textos, hoja de cálculo o
>> presentaciones, para pasar a ser una materia troncal de ciencias, "la
>> cuarta Ciencia", en la que los alumnos profundicen y tomen un papel
>> activo. Según el Department for Education (DfE),
>>
>> "It will mean millions of children learning to write computer code so
>> they are active creators and controllers of technology instead of
>> just
>> being passive users."
>>
>> ("Significará millones de niños aprendiendo a programar para
>> poder ser
>> creadores activos y controlar la tecnología, en lugar de ser
>> simplemente usuarios pasivos")
>>
>> Esa es la clave: de simples usuarios de programas, a entender cómo
>> funciona una máquina y aprender a escribir código para ella. De creer
>> en el ordenador como máquina para hacer lo mismo que antes (escribir
>> textos, hacer operaciones matemáticas o hacer presentaciones), a
>> verlo
>> como máquina para hacer cosas nuevas, o para hacer cualquier cosa que
>> se te pueda ocurrir. Como llevamos mucho tiempo diciendo: enseñamos
>> Física a nuestros alumnos no porque estemos esperando que se
>> conviertan en físicos, sino porque viven en un mundo determinado por
>> las leyes de la Física. Exactamente la misma razón por la que deben
>> aprender Informática: porque viven en un mundo rodeados de máquinas
>> programables. Como hace ahora un año comentaba un recomendable
>> artículo en The Guardian escrito dentro de la serie "Digital literacy
>> campaign" que reseñé en esta página,
>>
>> We're in an era where computer science is the new Latin. Just as
>> Latin
>> underpinned so many things, computer science is not just about
>> programming, it's about computational thinking, problem solving,
>> analytics, physics and creating code. Building digital content and
>> intellectual property. Building value in the digital economy."
>>
>> ("Vivimos en una era en la que la informática se ha convertido en el
>> nuevo latín. Así como el latín ha sustentado tantas cosas, la
>> informática no trata únicamente acerca de la programación:
>> hablamos de
>> pensamiento computacional, de resolución de problemas, análisis,
>> física y creación de código. De la creación de contenido digital y de
>> la propiedad intelectual. De la creación de valor en la economía
>> digital.")
>>
>> En la decisión ha pesado mucho el éxito de una inicialmente modesta
>> fundación sin ánimo de lucro que ha conseguido, con su ordenador por
>> menos de treinta euros, vender más de un millón de ordenadores y
>> plantear con ello toda una revolución en la forma de ver la
>> computación: Raspberry Pi. La propia fundación, que hace unos días
>> recibió de Google una donación de un millón de dólares para
>> proporcionar gratuitamente ordenadores a más de quince mil niños en
>> escuelas británicas, informa del cambio curricular en su página
>> web, y
>> cita declaraciones del Ministro de Educación, Michael Gove:
>>
>> It is great news that Google is helping the brilliant Raspberry Pi
>> project. We are replacing the old-fashioned ICT curriculum with a
>> Computer Science curriculum. This will combine with the Raspberry Pi
>> project to spread teaching of computer coding, which is so
>> educationally and economically vital."
>>
>> ("Que Google esté ayudando al brillante proyecto Raspberry Pi supone
>> muy buenas noticias. Vamos a reemplazar el anticuado curriculum
>> de ICT
>> con un nuevo contenido centrado en la Informática. Esto se combinará
>> con el proyecto Raspberry Pi para difundir la enseñanza de la
>> programación, que es educacional y económicamente vital")
>>
>> Poco imaginaba Eben Upton, fundador de la Raspberry Pi
>> Foundation, que
>> pensó inicialmente que llegaría a vender unas mil máquinas, que su
>> iniciativa acabaría contribuyendo en gran medida a un cambio tan
>> importante. Si pretendes mejorar la competitividad de tu país de cara
>> al futuro, estas son el tipo de medidas que de verdad contribuyen a
>> ello. A ver si algunos se van enterando.
>>
>>
>>
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